Results
Final robotic development of the project by the “Learn2Go!” group
Initial robotic development of the project by the “Learn2Go!” group
Materials and inspiration for creating robotic activities from the “Learn2Go!” group
Digital (Picture) Story “The Mystery of Shadow and Echo”:
https://drive.google.com/file/d/1hXe–WRZya0ILrpD3VX4aMcV9FxXYXsJ/view?usp=sharing (Attention: High data volume!)
Experience report
While working on our project, we encountered numerous difficulties. Initially, we believed that the sensors would not recognize the selected colors and that the many different sounds (warning signals, melodies, etc.) could not be generated. After several failed attempts, it turned out that the sensors required proximity to the color plates and an additional time distance, i.e. a longer driving distance, to achieve the expected results. Due to the high sensitivity of the sensor, we therefore decided to minimize the use of excessive coloring and the inclusion of a background design (e.g. design of a train station) in the creation of our wall as much as possible. The creation and programming of the robot also proved to be extremely challenging due to both the motor (problems with the controller, hence the use of cardboard rails) and sensory (sounds were added via recordings and the sound system of the LEGO MINDSTORMS motor via the tablet programming is very weak) problem representation. Creative approaches therefore had to be sought and often rethought by the team members.
As already mentioned, the project therefore has some limitations. The robot is designed to react only to colors and does not recognize light variations. This limitation restricts its ability to potentially interact with a wider range of environmental stimuli. The robot operates strictly according to the pre-programmed code and does not adapt to failed attempts. Furthermore, the robot's activity does not contain any form of artificial intelligence and therefore does not adapt or self-adapt to extra-natural occurrences, which could lead to major safety issues given the proposed environment and the many human interactions involved. There is still a lot of room for improvement in this respect.
However, the future potential applications of our project are equally diverse. Our project plays an important role in fostering critical thinking and problem solving skills, and prepares the need to involve diverse - and often even for the technology experts unknown - disciplines through the use of advanced technological devices. The development aims to create everyday scenarios and integrate real-life problems in order to develop the students' learning and problem-solving experience. By simulating a train environment, students can gain insights into the complexities and challenges of everyday life.
In addition, our project also promotes Austria's cultural heritage and could serve both tourism and Austria's security, as the melodies that one can hear after the warning signal sounds when the public transport arrives can also be replaced by well-known pieces of music by well-known Austrian artists. Of course, the selection of these pieces of music can also be done through several interactive (digital) votes with the Austrian population and thus also directly involve the Austrian people. This would also create a certain proximity to our project for outsiders to the project and emphasize the musical and cultural uniqueness of cities like Salzburg for both the population and visitors.
The target groups of this project are therefore basically unlimited and range from all ages and genders, as our project is linked to public transportation, with all types of people being found and therefore being if not directly, indirectly part of the project.
Erfahrungsbericht
Hinsichtlich der (technischen) Umsetzung des Stop-Motion Videos ist jedenfalls darauf zu achten, dass genügend zeitliche Ressource zur Verfügung stehen, um das Video aufzunehmen und fertigzustellen. Wenngleich diverse Apps (unsere Empfehlung: Stop Motion Studio ) eine leichte Handhabung und Fertigstellung des Videos ermöglichen, muss dennoch beachtet werden, dass es einiges an Zeit braucht, bis alle Kinder der Klasse ihren Stein platziert haben und alle Einzelbilder aufgenommen sind.
Ergebnisse
Erfahrungsbericht
Lehrerpersonal muss hier unbedingt selbst vorab das App „Stop Motion Studio“ getestet haben. Grundsätzlich ist die Applikation leicht zu handhaben. Viele Dinge sind selbsterklärend und Lernende bringen mittlerweile genug Erfahrung im Umgang mit technischen Geräten wie Smartphones mit. Gröbere Schwierigkeiten im Umgang mit der App sind daher nicht zu erwarten. Dennoch kann man durch Erstellen einer kurzen Videosequenz im Vorhinein herausfinden, wo es Probleme geben könnte und sich bereits Lösungen dafür zurechtlegen. Ein häufiges Problem sind etwa verwackelte Bilder – Stative oder andere Arten der Kamera-Fixierung können dabei Abhilfe schaffen. Des Weiteren sind auch Urheberrechte mit den Lernenden zu besprechen, einerseits damit sie keine Rechte anderer verletzten, aber auch weil sie als Urheber am Endprojekt Rechte erwerben.
Ergebnisse
Erfahrungsbericht
Siehe Fazit
Ergebnisse
Erfahrungsbericht
Working on this project was a great learning experience for us. We wanted to help students understand how visually impaired people navigate their surroundings. We started with the idea of creating a 3D model but changed to a paper map due to time and resource limits. Using the Sphero Mini robot, we showed how navigation paths can be created and followed. Although we faced challenges with the robot's programming, switching to remote control made the activity fun and engaging. This project taught us about the importance of inclusive design and gave us a chance to develop practical skills in a meaningful way.
Ergebnisse
Erfahrungsbericht
Das Projekt lässt sich unserer Meinung nach einfach an Schulen umsetzen, da es nicht besonders kosten- oder zeitintensiv ist. Die Zusammenarbeit unserer Gruppe hat sehr gut funktioniert und wir sind mit dem Endprodukt sehr zufrieden. Durch die intensive Beschäftigung mit der Thematik können wir uns vorstellen Bildungstechnologien in unserer späteren Laufbahn im Unterricht einzubauen.
Lessons Learned
- Interdisziplinäre Unterrichtskonzepte decken mehr Kompetenzen ab und verfestigen wissen.
- Die Verwendung von Micro:bits im Unterricht ist eine Möglichekeit digitale Kompetenzen preisgünstig zu stärken.
- Die von uns gewählte Blockprogrammiersprache ist einfach zu verstehen und effektiv in der Anwendung.
- Als Gruppe haben wir gerlernt, dass man manchmal einfach dem Prozess der Ideenfindung und eines Projektes vertrauen muss, ganz im Sinne von "trust the process".
Ergebnisse
Erfahrungsbericht
Leider konnten wir das Projekt bisher noch nicht in einer realen Schulsituation testen, aber wir sind der Meinung, dass es gut umsetzbar ist und Anklang unter den Jugendlichen finden würde. Das gemeinsame Erarbeiten des Projekts machte auf jeden Fall großen Spaß und wir konnten gut als Team zusammenarbeiten.
Ergebnisse
Erfahrungsbericht
- Das Projekt erfüllt die erwarteten Lernziele sehr gut (auch fächerübergreifend!)