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Input-Sequenzen in Übungen, Seminaren usw.

Digital Asynchron

Digital Synchron


Plenardiskussionen

Digital Asynchron

Digital Synchron

Gruppendiskussionen und -arbeiten

Digital Asynchron

Digital Synchron

Referate & Präsentationen

Digital Asynchron

Digital Synchron

  • Studierende erstellen ein kurzes Video und stellen es auf Moodle zur Verfügung (evtl. anschließende Diskussion oder Beantwortung von Fragen auf Moodle)
  • Studierende kommentieren Folien mittels Voiceover (in Powerpoint möglich) und laden sie auf Moodle.
  • bei Literaturreferaten: anstatt eines Vortrags stellen Studierende eine Zusammenfassung oder Handout oder eine andere Unterlage zusammen
  • Referat wird durch eine andere Aktivität ersetzt, z.B. einen Blogeintrag 


Diskussion von Übungsaufgaben

z.B. Statistikaufgaben, Code bei Programmierübungen

Digital Asynchron

Digital Synchron

  • richtige Lösung(en) auf Moodle zur Verfügung stellen
  • Screencast mit Erklärungen auf Moodle zur Verfügung stellen (als Beispiel für Screencasts siehe Video „Quantitative Forschungsmethoden mit Flipped Classroom lehren“)
  • Lösung(en) mit Kommentaren versehen und auf Moodle zur Verfügung stellen
  • Studierende kommentieren gegenseitig ihre Lösungswege (Abwicklung über Moodle, siehe Cheat Sheet)

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z.B. Peer Review von Textentwürfen

Digital Asynchron

Digital Synchron

  • Kleine Gruppenräume auf Jitsi*** für mündliches Feedback
  • Big Blue Button ** Bildschirmfreigabe zur Besprechung eines Textes
  • Chat (Jitsi***)


Erste Schritte einer schriftlichen Arbeit

Digital Asynchron

Digital Synchron

  • „Vom Thema zum Exposé“: ausgearbeitete Sequenz zum Import in Ihren eigenen Moodle-Kurs, z.B. für BA-Arbeiten

Tabelle: Umstiegsmöglichkeiten nach LV-Typ

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