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Eine Fragestellung und mehrere Antwortalternativen werden vorgegeben, aus denen die Studierenden die richtige(n) auswählen müssen.

• Teilpunkte sind möglich.
• Zufallsreihenfolge der Antworten ist möglich (Antworten mischen).
• Bei Einstellung "Mehrere Antworten erlauben" minimal 0 Punkte möglich
• Bei Einstellung "Nur eine Antwort erlauben" und Punkteabzug (Minusprozente) für falsche Antworten sind auch Minuspunkte möglich. Wenn Sie keine Minuspunkte vergeben wollen, dann wählen Sie die Option Keine
• Neben Wissensfragen sind mit Multiple-Choice-Fragen auch Verständnis-, Anwendungs- und Analysefragen möglich. Grundsätzliche Hinweise zum Erstellen von MC-Prüfungen und zur Konstruktion von kompetenzorientierten MC-Fragen finden Sie im Infopool: https://infopool.univie.ac.at/startseite/pruefen-beurteilen/

Eine Fragestellung und mehrere Antwortalternativen werden vorgegeben, aus denen die Studierenden die richtige(n) auswählen müssen. Punkte werden nur dann vergeben, wenn alle richtigen Antworten und keine falsche Antwort ausgewählt wurde.

• Keine Teilpunkte möglich.
• Zufallsreihenfolge der Antworten ist möglich (Antworten mischen).
• neben Wissensfragen sind wie bei klassischen Multiple-Choice-Fragen auch Verständnis-, Anwendungs- und Analysefragen möglich. Grundsätzliche Hinweise zum Erstellen von MC-Prüfungen und zur Konstruktion von kompetenzorientierten MC-Fragen finden Sie im Infopool: https://infopool.univie.ac.at/startseite/pruefen-beurteilen/

• Die zweite Liste kann auch zusätzliche, zu keinem Element der Liste 1 passende Zuorndungselemente enthalten.
• Das Mischen der Antworten ist möglich.

• Zur Erstellung der Lücken steht keine grafische, intuitive Oberfläche zur Verfügung, sondern es muss Syntax eingegeben werden (siehe Anleitung).

https://docs.moodle.org/38/de/L%C3%BCckentext_(Cloze)

• Im Unterschied zu Lückentext-Fragen (Cloze) müssen die Lücken nicht durch komplizierte Syntax definiert werden, sondern werden durch Nummern in eckigen Klammern festgelegt.
• Die Antworten müssen nicht für jede Lücke extra definiert werden - die Lücken bzw. Antworten werden in Gruppen eingeteilt und für jede Lücke derselben Gruppe werden dieselben Antwortalternativen zur Auswahl angeboten.
• Eignet sich auch für längere Antworttexte.
• Das Mischen der Antworten ist möglich.
• Eine Antwortalternative kann auch in mehreren Gruppen vorkommen.
• Es können auch Dummy-Antworten definiert werden.

Dieser Fragetyp sieht für die Studierenden ähnlich wie eine Zuordnungsfrage aus. Technisch gesehen wird aus den vorhandenen Kurzantwortfragen der gewählten Kategorie die gewünschte Anzahl an Fragen zufällig gezogen und zu einer einzigen Frage mit entsprechend vielen Teilfragen zusammen gefasst.  Dabei wird von jeder der gezogenen Zuordnungsfragen eine der als richtig definierten Antworten ausgewählt und bei jeder der Teilfragen in einem Drop-down-Menü zur Zuordnung angeboten.

• Bei jedem Testversuch werden andere Kurzantwortfragen zufällig ausgewählt. Aus Fairnessgründen wird dieser Fragetyp nicht empfohlen - es kann nicht gewährleistet werden, dass die so entstehenden Fragen gleich schwer sind.
• Es sind keine Dummy-Antworten möglich. Es gibt genauso viele Antworten wie Teilfragen und jede der Alternative ist die richtige Antwort auf eine der Teilfragen.
• Eine Gewichtung der Teilfragen ist nicht möglich - jede Antwort ist gleichviel wert.