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Bei Bedarf können Sie auch ein von CTL und ZID zur Verfügung gestelltes Template (Vorlagenkurs) in Ihren Kurs importieren.

• Schreiben die Links zu den Template-Kursen finden Sie sich dazu unter https://moodle.univie.ac.at/course/view.php?id=144324 in den Vorlagenkurs ein, um die Berechtigung zu erhalten, Inhalte daraus in Ihren eigenen Kurs zu übertragenim Moodle Newsroom. Sie können sich sowohl in den Moodle Newsroom als auch in die Template-Kurse selbst einschreiben.
  
  
• Um Inhalte zu importieren, wechseln Sie dann in Ihren eigenen Prüfungskurs in Moodle und wählen rechts oben aus dem Zahnrad-Menü die Option Import. Sie können bereits beim Import entscheiden, welche Inhalte aus dem Vorlagenkurs Sie übernehmen möchten. Klicken Sie bei nicht benötigten Inhalten einfach die Häkchen weg.
  
  
• Passen Sie anschließend die übernommenen Inhalte entsprechend an, indem Sie z. B. Verfügbarkeitszeiträume ändern, eigene Unterlagen und Fragen hinzufügen (eine genaue Schritt-für-Schritt-Beschreibung finden Sie im Vorlagenkurs) und nicht benötigte Inhalte löschen.
  
  

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• Import von Ihnalten in Moodle:
  • Kurzanleitung: LVA ins nächste Semester führen (AMC)
  • Videotutorial: LVA ins nächste Semester führen (AMC)
• Moodle-Grundlagen (wie das Anlegen und Löschen von Inhalten, Einstellungen vornehmen, ...):
  • Moodle-EinführungsskriptumGrundlagen (ZIDu:wiki)
    
    

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• Legen Sie die für die Prüfung relevanten Aktivitäten (Aufgaben/Tests) in Ihrem Prüfungskurs an und laden Sie die benötigten Unterlagen hoch bzw. importieren Sie die Inhalte des Vorlagenkurses. Verbergen Sie aber alle diese Inhalte oder geben Sie in den jeweiligen Voraussetzungen ein Verfügbarkeitsdatum an. Anleitungen dazu finden Sie im Moodle-Einführungsskriptum auf den Seiten 49 und 50u:wiki unter Sichtbarkeits- und Verfügbarkeitseinstellungen.
  
  
• Am besten schreiben Sie in den obersten Abschnitt Ihres Prüfungskurses einen Willkommenstext oder allgemeine Informationen zur Prüfung (siehe Einführungsskriptum S. 25 ff). Verbergen Sie diese Nachricht nicht, damit die Studierenden, die den Kurs vor der Prüfung betreten, keinen (vermeintlich) leeren Kurs vorfinden und es zu keinen Verwirrungen kommt. Sie können auch hier schon alle organisatorischen und rechtlichen Rahmenbedingungen bekannt geben.
  
  
• Legen Sie auch entsprechende Aktivitäten für eine Probeprüfung an. Diese verbergen Sie nicht vor den Teilnehmer*innen.
  
  
• Kontrollieren Sie einige Tage vor der Prüfung nochmals, ob die Prüfungsinhalte verborgen sind, bzw. ob im Falle von definierten Voraussetzungen die Sichtbarkeit so geregelt wird, dass die Inhalte erst ab Prüfungsbeginn verfügbar sind. Sie erkennen für Studierende ausgeblendete Inhalte am Vermerk Für Teilnehmer/innen verborgen und über ein Verfügbarkeitsdatum geregelte Sichtbarkeiten am Vermerk Eingeschränkt sowie dem Verfügbarkeitsdatum daneben (z. B. Verfügbar am 30. Juni 20202021). Die für die Probeprüfung nötigen Aktivitäten sollen nicht verborgen sein.
  
  
• Wenn Sie die Sichtbarkeitseinstellungen der Aktivitäten kontrolliert haben und diese korrekt sind, schalten Sie den Kurs für die Teilnehmer*innen sichtbar. Das machen Sie in den Kurseinstellungen. Zu den Kurseinstellungen gelangen Sie, wenn Sie auf den Link Kurs für Studierende nicht sichtbar unter Ihrem Kurstitel klicken oder rechts oben im Kurs die Option Einstellungen bearbeiten aus dem Zahnrad-Menü auswählen. Um den Kurs für die Studierenden einzublenden, wählen Sie im Abschnitt Allgemeines bei Kurssichtbarkeit die Option Anzeigen aus und speichern die Einstellungen mittels Schaltfläche Speichern und anzeigen.
  
  
  
  

• Anchor
  studierendenrolle studierendenrolle

  Sehen Sie sich zur Sicherheit Ihren Kurs nach der Sichtbarschaltung auch noch aus der Studierendensicht an, indem Sie rechts oben auf Ihren Namen klicken und dann aus dem Menü die Option Rolle wechseln und im folgenden Fenster Studierende/r wählen. Wechseln Sie anschließend wieder in Ihre Ausgangsrolle zurück.
  
  
• Informieren Sie dann die Teilnehmer*innen am besten via E-Mail über u:space darüber, dass der Kurs verfügbar ist. So können die Studierenden überprüfen, ob sie prinzipiell Zugang zum Kurs haben und können die Probeprüfung machen. Etwaige technische Probleme können so schon im Vorfeld geklärt werden.
  
  
• Blenden Sie zu Beginn der Prüfung alle verborgenen Elemente manuell ein bzw. kontrollieren Sie, ob die über Verfügbarkeitsdaten in den von Voraussetzungen gesteuerten Elemente sichtbar sind. Über Rolle wechseln (siehe oben) können Sie sich den Kurs aus der Studierendenperspektive ansehen.
  
  

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Wir empfehlen auch, im Prüfungskurs ein Forum anzulegen, in dem die Studierenden Fragen zur Prüfung stellen können und technische Probleme, die im Rahmen der Probeprüfung aufgetreten sind, melden können bzw. geben Sie eine Kontaktadresse bekannt, wo sich die Studierenden bei Problemen melden können, falls Sie kein Forum moderieren wollen.

Anleitungen zu Foren:

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• Kurzanleitung: Eigene Foren anlegen (AMC)
  
• Videotutorial: Eigene Foren anlegen (AMC)
  

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Variante	Beschreibung	Anwendungsbeispiele	Vorteile	Nachteile/Herausforderungen	Umsetzung in Moodle	Empfehlung
Anchor take_home_exam take_home_exam Take Home Exam	Den Studierenden werden eine oder mehrere Aufgabenstellungen vorgegeben, die im Rahmen einer Frist, die idealtypisch einige Tage dauert, zu erledigen sind. (Ausführliche Beschreibung)	konkrete Planung einer Unterrichtseinheit zu einem bestimmten Thema erarbeiten ein Statement unter Rückgriff auf Literatur richtigstellen ein Konzept auf eine bestimmte Situation/einen Sachverhalt anwenden	geringe Anfälligkeit für technische Probleme (z. B. aufgrund schlechter Internetverbindung), da nur ein Down- und ein Upload innerhalb einer größeren Zeitspanne nötig ist freie Zeiteinteilung und damit bessere Vermeidung störender Einflüsse während der Bearbeitung seitens der Studierenden Plagiatsüberprüfung mit Turnitin möglich	hoher Korrekturaufwand Beurteilung der Leistung ist eher schwierig zu standardisieren (Musterlösungen und Beurteilungsschemata sind hier hilfreich)	Aufgabe
Anchor downloadbogen downloadbogen Prüfungsbogen zum Download	Die Studierenden laden einen Prüfungsbogen herunter, bearbeiten diesen auf dem eigenen Computer und laden den ausgefüllten Bogen innerhalb einer bestimmten, kurzen Frist (z.B. 2 Stunden) am selben Tag wieder in Moodle hoch. Die Fragen sind wie bei einer "klassischen" schriftlichen Prüfung im Hörsaal offen. (Ausführliche Beschreibung)	Erklären von Sachverhalten anhand selbst überlegter Beispiele Interpretation von Daten Begründung von Entscheidungen	geringe Anfälligkeit für techische Probleme (z. B. aufgrund schlechter Internetverbidung), da nur ein Down- und ein Upload innerhalb der vorgegebenen Zeitspanne nötig ist Plagiatsüberprüfung mit Turnitin möglich	hoher Aufwand bei der Konstruktion von Fragen, die nicht auf Wissensüberprüfung abzielen hoher Korrekturaufwand	Aufgabe
Schriftliche Prüfungen direkt in Moodle	Offene Fragen bzw. Fragen verschiedener Formate werden innerhalb eines vorgegebenen Zeitraums direkt in Moodle beantwortet. (Ausführliche Beschreibung)	Eignet sich grundsätzlich für jede Form der schriftlichen Prüfung.	verschiedene Frageformate können verwendet werden Auswertung erfolgt außer bei Freitext-Fragen (=offene Fragen) automatisiert geeignet für jede Form von schriftlicher Prüfung	Technische Probleme (z. B. aufgrund schlechter Internetverbindung) können zu einem ungewollten Prüfungsabbruch führen. Zusatzaufwand für Lehrende mit wenig Moodle-Erfahrung Nicht wiederverwendbar: Fragen kursieren nach der Prüfung möglicherweise unter den Studierenden und können daher oft nur für einen Prüfungstermin verwendet werden.	Test
Online-Multiple-Choice-Prüfungen in Moodle	Multiple-Choice-Fragen werden innerhalb eines vorgegebenen Zeitraums direkt in Moodle bearbeitet. (Ausführliche Beschreibung)	Wissensfragen, Verständnisfragen, Anwendungsfragen, Analysefragen mit vorgegebenen Antworten, aus denen die Studierenden die richtige/n auswählen müssen.	Auswertung erfolgt automatisiert bereits bestehende Fragepools von Offline-Tests können verwendet werden	Technische Probleme (z. B. aufgrund schlechter Internetverbindung) können zu einem ungewollten Prüfungsabbruch führen. Nicht wiederverwendbar: Fragen kursieren nach der Prüfung möglicherweise unter den Studierenden und können daher oft nur für einen Prüfungstermin verwendet werden. Reine Wissensfragen sind mit Lernunterlagen oder einem zweiten internetfähigen Endgerät leicht und schnell lösbar. schwieriger im Open-Book-Format realisierbar	Test

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