| Variante | Beschreibung | Anwendungsbeispiele | Vorteile | Nachteile/Herausforderungen | Umsetzung in Moodle | Empfehlung |
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| take_home_exam |
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Take Home Exam | Den Studierenden werden eine oder mehrere Aufgabenstellungen vorgegeben, die im Rahmen einer Frist, die idealtypisch einige Tage dauert, zu erledigen sind.
(Ausführliche Beschreibung) | - konkrete Planung einer Unterrichtseinheit zu einem bestimmten Thema erarbeiten
- ein unrichtiges Statement unter Rückgriff auf Literatur richtigstellen
- ein Konzept auf eine bestimmte Situation/einen Sachverhalt anwenden
| - geringe Anfälligkeit für techische Probleme (z. B. aufgrund schlechter Internetverbidung), da nur ein Down- und ein Upload innerhalb einer größeren Zeitspanne nötig ist
- freie Zeiteinteilung und damit bessere Vermeidung störender Einflüsse während der Bearbeitung seitens der Studierenden
| - hoher Korrekturaufwand
- Beurteilung der Leistung ist eher schwierig zu standardisieren (Musterlösungen und Beurteilungsschemata sind hier hilfreich)
| Aufgabe |  |
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Digitale schriftliche Prüfung mit offenen Fragen mittels eines Prüfungsbogens zum DownloadenPrüfungsbogen zum Download | Die Studierenden laden einen Prüfungsbogen herunter, bearbeiten diesen auf dem eigenen Computer und laden den ausgefüllten Bogen innerhalb einer bestimmten, kurzen Frist (z.B. zwei Stunden) am selben Tag wieder in Moodle hoch. Die Fragen sind wie bei einer "klassischen" schriftlichen Prüfung im Hörsaal offen und schnell zu beantworten.
(Ausführliche Beschreibung)
| - Erklären von Sachverhalten anhand selbst überlegter Beispiele
- Interpretation von Daten
- Begründung von Entscheidungen
| - geringe Anfälligkeit für techische Probleme (z. B. aufgrund schlechter Internetverbidung), da nur ein Down- und ein Upload innerhalb der vorgegebenen Zeitspanne nötig ist
| - hoher Aufwand bei der Konstruktion von Fragen, die nicht auf Wissensüberprüfung abzielen
- hoher Korrekturaufwand
| Aufgabe | |
| Online-Tests mit offenen Fragen bzw. verschiedenen FrageformatenSchriftliche Prüfungen direkt in Moodle | Offene Fragen bzw. Fragen verschiedener Formate werden innerhalb eines vorgegebenen Zeitraums direkt in Moodle beantwortet.
(Ausführliche Beschreibung) | eignet sich grundsätzlich für jede Form der schriftlichen Prüfung | - verschiedene Frageformate können verwendet werden
- Auswertung erfolgt außer bei Freitext-Fragen (=offene Fragen) automatisiert
- geeignet für jede Form von schriftlicher Prüfung
| - Technische Probleme (z. B. aufgrund schlechter Internetverbindung) können zu einem ungewollten Prüfungsabbruch führen.
- Zusatzaufwand für Lehrende mit wenig Moodle-Erfahrung
- Nicht wiederverwendbar: Fragen kursieren nach der Prüfung möglicherweise unter den Studierenden und können daher nur für einen Prüfungstermin verwendet werden.
| Test |  |
| Online-Multiple-Choice-TestsPrüfungen in Moodle | Multiple-Choice-Fragen werden innerhalb eines vorgegebenen Zeitraums direk in Moodle bearbeitet.
(Ausführliche Beschreibung) | Wissensfragen, Verständnisfragen, Anwendungsfragen, Analysefragen mit vorgegebenen Antworten, aus denen die Studierenden die richtige/n auswählen müssen. | - Auswertung erfolgt erfolgt automatisiert
- bereits bestehende Fragepools von Offline-Tests können verwendet werden
| - Technische Probleme (z. B. aufgrund schlechter Internetverbindung) können zu einem ungewollten Prüfungsabbruch führen.
- Nicht wiederverwendbar: Fragen kursieren nach der Prüfung möglicherweise unter den Studierenden und können daher nur für einen Prüfungstermin verwendet werden.
- reine Wissensfragen sind mit Lernunterlagen oder einem zweiten internetfähigen Endgerät leicht und schnell lösbar.
- schwieriger im Open-Book-Format realisierbar
| Test | |
Verwenden Sie für digitale schriftliche Prüfungen, bei denen Dateien eingereicht werden sollen, unbedingt die nur ldie Aktivität Aufgabe. Der Studierendenordner Studierendenordner eigenet sich nicht dafür! Einerseits kann im Studierendenordner nicht benotet werden, andererseits werden hier bei den Standardeinstellungen die hochgeladenen Dateien sofort für die anderen Studierenden sichtbar! Bei Aufgaben hingegen sehen die Studierenden immer nur die eigenen Einreichungen.