Zeitbedarf

(Geschätzter Zeitbedarf.)

• Vorbereitung: 5 bis 15 Minuten.
  
• Durchführung: mindmin. 5 Minuten.
  

Charakterisierung

• Aktives Lernen in der Gruppe.
• Einfach umzusetzenAustausch unter Studierenden.
• Auch in Großgruppen möglich.

Ressourcen, hilfreiche Materialen und Tools

1. Methoden für die Einteilung von Studierenden in Gruppen

Digital / hybrid

• Etherpad Wordclouds Gruppenverwaltung (Moodle)
  • Umfragen (Webinartools)
  • Whiteboards (Webinartools)
  • • siehe Selbstlernpfad "Gruppen in Moodle" im Moodle Newsroom 
  • Videokonferenztools 
    • Zufällige Zuteilung
    • Einteilung durch Sie als Lehrende:r in von Ihnen ausgewählte Gruppen
    • Selbstzuteilung der Studierenden
    • für technische Anleitungen zu den Videokonferenztools siehe das Moodle Wiki
    Geteilte Notizen (BBB)

  Vor Ort

  • FlipchartDurchzählmethode
  • TafelFreie Zuteilung

  2. Tools für die digitale / hybride Durchführung

  Digital synchron

  • Breakout-Rooms in den zur Verfügung stehenden Videokonferenztools
    • BigBlueButton
    • Collaborate
    • ZOOM
    Kleingruppenaustausch in Jitsi
  • Etherpad

  Digital asynchron

  • Forumsdiskussionen (Gruppen) auf Moodle
  • Wiki (Moodle-Aktivität)
  • Etherpad
    
  • Grundsätzlich können viele weitere Moodle-Aktivitäten die Durchführung einer Gruppenarbeit unterstützen, abhängend von der Art der Aufgabe sowie der fachlichen Disziplin und ihren nachgelagerten Erfordernisse.

  3. Tools für den Wissenstransfer ins Plenum

  Je nach Art der Aufgaben können unterschiedliche Materialien oder Tools zur

  Sichtbarmachung /

  Kontextualisieriung der Ergebnisse eingesetzt werden.

  Digital / hybrid

  • Etherpad Wordclouds (Moodle)
    
  • Wordcloud
  • Umfragen (in den Webinartools)
  • Whiteboards (in den Webinartools)
  • Geteilte Notizen (BBB)in BigBlueButton
  • Studierendenordner (Moodle)
  • u:cloud cloud 

  Vor Ort

  • Flipchart
  • Tafel

  Beispiele

  und Einsatzszenarien

  Beispiel 1:

  Traditionelle Vorlesung à 90 Minuten

  Vorerfahrung und Erwartungen
  

  Ablauf:

  Vortrag I (15 Minuten) Einleitung, Inhaltsvermittlung

  Anmoderation (5-10 Minuten) Kontextualisierung der Aufgabenstellung mittels Lernzielen, Erläuterung des Arbeitsauftrages, ggf. Klärung erster offener Fragen - dies kann im Rahmen einer Videokonferenzsession synchron stattfinden, oder auch ausgelagert werden im Rahmen eines Forumsbeitrages oder auch einer Videobotschaft

  Gruppenarbeitsphase (20 Pause I (5 Minuten) Aufgabenstellung: "Denken Sie über die letzten 15 Minuten nach. Welches Wissen/Kompetenzen über <Thema der Lehrveranstaltung>, besitzen Sie bereits? Was sind Ihrer Ansicht nach die drei wichtigsten Punkte, die ich Ihnen vermitteln wollteSie im Rahmen dieser Lehrveranstaltung lernen möchten? Tauschen Sie sich kurz mit Ihrer Sitznachbarin / ihrem Sitznachbarn aus. Gibt es Unterschiede? Falls ja, warum?"

  Vortrag II (20 Minuten) Inhaltsvermittlung

  Pause II (5 Minuten) Aufgabenstellung: "Fassen Sie die Inhalte der letzten 20 Minuten kurz zusammen!"

  Vortrag III (20 Minuten) Inhaltsvermittlung

  Pause III (5 Minuten) Aufgabenstellung: Quiz. "Bearbeiten Sie die Fragen mit Ihrem mobilen Endgerät / im Webinartool."

  Vortrag IV (10 Minten) Inhaltsvermittlung

  Pause IV (5 Minuten) Aufgabenstellung: "Fassen Sie kurz zusammen: Was war die wichtigste Erkenntnis, die Sie heute gemacht haben? Was blieb für Sie noch unklar?"

  Vortrag V (5 Minuten) Abschluss

  Bsp. 2: Traditionelle Vorlesung à 90 Minuten.

  Ablauf:

  Vortrag I (15 Minuten) Einleitung, Inhaltsvermittlung

  Pause I (5 Minuten) Aufgabenstellung: "Denken Sie über die letzten 15 Minuten nach. Was sind Ihrer Ansicht nach die drei wichtigsten Punkte, die ich Ihnen vermitteln wollte? Tauschen Sie sich kurz mit Ihrer Sitznachbarin / ihrem Sitznachbarn aus. Gibt es Unterschiede? Falls ja, warum?"

  Vortrag II (20 Minuten) Inhaltsvermittlung

  Pause II (5 Minuten) Aufgabenstellung: "Denken Sie über die letzten 20 Minuten nach. Was sind Ihrer Ansicht nach die drei wichtigsten Punkte, die ich Ihnen vermitteln wollte? Tauschen Sie sich kurz mit Ihrer Sitznachbarin / ihrem Sitznachbarn aus. Gibt es Unterschiede? Falls ja, warum?"

  Vortrag III (20 Minuten) Inhaltsvermittlung

  Pause III (5 Minuten) Aufgabenstellung: "Denken Sie über die letzten 20 Minuten nach. Was sind Ihrer Ansicht nach die drei wichtigsten Punkte, die ich Ihnen vermitteln wollte? Tauschen Sie sich kurz mit Ihrer Sitznachbarin / ihrem Sitznachbarn aus. Gibt es Unterschiede? Falls ja, warum?"

  Vortrag IV (10 Minten) Inhaltsvermittlung

  Pause IV (5 Minuten) Aufgabenstellung: "Denken Sie über die letzten 10 Minuten nach. Was sind Ihrer Ansicht nach die drei wichtigsten Punkte, die ich Ihnen vermitteln wollte? Tauschen Sie sich kurz mit Ihrer Sitznachbarin / ihrem Sitznachbarn aus. Gibt es Unterschiede? Falls ja, warum?"

  Vortrag V (5 Minuten) Abschluss

  Siehe auch

  Basismodelle Vorlesung

  Verlinkung: CATs

  mit Ihren Kolleg:innen in der Gruppe aus. Bereiten Sie eine Folie mit Ihren Diskussionsergebnissen vor, die Sie im Anschluss im Plenum vorstellen. Bestimmen Sie ein:e Gruppensprecher:in." - Studierende können im Rahmen von Breakoutsessions im jeweiligen Videokonfernztool zusammenarbeiten oder auch das Etherpad nutzen

  Wissenstransfer (5-10 Minuten) Präsentation der Ergebnisse jeder Gruppe durch Gruppensprecher:in im Plenum - dies kann im Rahmen einer Videokonferenzsession stattfinden, oder auch durch einen Forenbeiträg oder auch die Veröffentlichung eines kurzen Videos, indem die Ergebnisse präsentiert werden

  Diskussion im Plenum (15 Minuten) Betrachtung der Ergebnisse des Gruppenaustausches, Kontextualisierung der einzelnen Punkte mit Blick auf Lehr/Lernziele der Lehrveranstaltung, Abstecken des Rahmens des zu vermittelnden Inhalts der Lehrveranstaltung - ebenfalls möglich im Rahmen einer Videokonferenzsession oder einer hybriden oder vor-Ort-Session

  Abschluss (5 Minuten) Priorisieren der Ergebnisse und mögliches Abschlussstatement durch Sie als Lehrveranstaltungsleitung

  
  

  Beispiel 2: Lösung einer mathematischen Aufgabenstellung im Rahmen einer Gruppenarbeitsphase 

  Ablauf:

  Anmoderation (10 Minuten) Kontextualisierung der Aufgabenstellung mittels Lernzielen, Erläuterung des Arbeitsauftrages, ggf. Klärung erster offener Fragen - dies kann im Rahmen einer Videokonferenzsession synchron stattfinden, oder auch ausgelagert werden im Rahmen eines Forumsbeitrages oder auch einer Videobotschaft

  Gruppenarbeitsphase (45 Minuten) Aufgabenstellung: "Lösen Sie die folgende mathematische Aufgabenstellung mit Ihren Kolleg:innen in der Gruppe mittels den vordefinierten erlaubten Hilfsmitteln. Bereiten Sie eine Folie mit Ihrem Ergebnis und dem gewählten Lösungsweg vor, die Sie im Anschluss im Plenum vorstellen."  - Studierende können im Rahmen von Breakoutsessions im jeweiligen Videokonfernztool zusammenarbeiten oder auch das Etherpad nutzen

  Wissenstransfer (15 Minuten) Präsentation der Ergebnisse jeder Gruppe durch Gruppensprecher:in im Plenum - dies kann im Rahmen einer Videokonferenzsession stattfinden, oder auch durch einen Forenbeiträg oder auch die Veröffentlichung eines kurzen Videos, indem die Ergebnisse präsentiert werden

  Diskussion im Plenum (20 Minuten) Betrachtung der Ergebnisse und Lösungswege jeder Gruppe, Kontextualisierung der gewählten unterschiedlichen Lösungswege mit Blick auf Inhalte der Lehrveranstaltung, Sammlung von Tipps und Tricks zur Lösung der Aufgabenstellung - ebenfalls möglich im Rahmen einer Videokonferenzsession oder einer hybriden oder vor-Ort-Session

  Abschluss (5 Minuten) Überleitung in die nächste Thematik durch Sie als Lehrveranstaltungsleitung

  
  

  Siehe auch

  • Modelle für pi-LVs
  • E-Tivities als Beispiel für Gruppenarbeit mit überschaubaren Aufgabenstellungen.