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Schriftliche Prüfungen mit offenen Aufgabenstellungen (Einarbeitung hier von Take Home Exams fehlt noch)

Studierende bearbeiten die Aufgabenstellungen. Je nach technischer Umsetzung in Moodle erfolgt die Bearbeitung entweder online (Aktivität Test) oder die Prüfung wird nach der individuellen Bearbeitung hochgeladen (Aktivität Aufgabe). Das Zeitfenster kann dabei zwischen 45 Minuten und mehreren Tagen betragen. Beispiele für Aufgabenstellungen, die eine längere Bearbeitungszeit haben: Studierende erarbeiten die konkrete Planung einer Unterrichtseinheit zu einem bestimmten Thema erarbeiten; sie stellen ein unrichtiges Statement unter Rückgriff auf Literatur richtig; sie wenden ein Konzept auf eine bestimmte Situation/einen Sachverhalt an

Prüfungsbogen zum Download

Ähnlich wie bei Take Home Exams laden die Studierenden einen Prüfungsbogen auf den eigenen Computer und bearbeiten diesen wie eine „klassische“ schriftliche Prüfung mit offenen Fragen. Der Zeitrahmen ist dabei kürzer als bei einem Take Home Exam (z. B. 2 Stunden an einem bestimmten Prüfungstag).

• Was spricht für eine digitale schriftliche Prüfung mit einem Prüfungsbogen zum Download?
  Technische Probleme (z. B. aufgrund mangelnder Netzstabilität) sind bei dieser Methode eher nachrangig, da nur ein Down- und ein Upload innerhalb einer vorgegebenen Zeitspanne notwendig sind. Diese Zeitspanne sollte großzügig bemessen werden, damit nicht alle Studierenden den Prüfungsbogen gleichzeitig hochladen müssen, bzw. kleine technische Probleme behoben werden können. Die Lesbarkeit der Prüfungsleistungen ist durch die digitale Vorgabe sehr gut.offenen Aufgabenstellungen?
  Grundsätzlich eigenen sich offene Aufgabenstellungen gut Sicherstellung der eigenständigen studentischen Prüfungsleistung und Überprüfung von anspruchsvollen Kompetenzniveaus. Die Lesbarkeit der studentischen Antworten ist durch das digitale Format sehr gut. Bei längeren Zeitfenstern können sich Studierende die Bearbeitung der Prüfungsaufgaben selbst einteilen und so störenden Einflüssen während der Prüfung besser aus dem Weg gehen.
  

• Herausforderungen des Formats?
  Die Konstruktion von kompetenzorientierten Fragen, die nicht auf eine Wissensüberprüfung abzielen, ist oft aufwändig. Der Korrekturaufwand ist bei Prüfungen mit vielen Antritten hoch

• und die Beurteilung der Leistung ist durch die hohen Freiheitsgrade bei der Bearbeitung der Aufgaben schwierig zu standardisieren.

• Was gibt es didaktisch zu beachten?
  
  • Das Format eignet sich für jede Form der schriftlichen Prüfung (Erklären von Sachverhalten anhand selbst überlegter Beispiele, Interpretation von Daten, Begründung von Entscheidungen, ...), wie auch für Essayprüfungen.
  Es empfiehlt sich, die Prüfung möglichst als Open-Book zu konzipieren. Dies ist für jede Prüfung, die die Studierenden ohne Aufsicht durchführen, sinnvoll, da
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  • Da Studierende die Prüfung ohne Aufsicht durchführen und das Verwenden von Hilfsmitteln weder verhindert noch
  ausreichend
  • kontrolliert werden kann
  . Bemessen Sie den Zeitrahmen für die Prüfung großzügig.Wie werden digitale schriftliche Prüfungen mit einem Prüfungsbogen zum Download technisch umgesetzt?
  Studierende laden den Prüfungsbogen auf den eigenen Computer, bearbeiten diesen und laden ihn bis zu einem bestimmten Zeitpunkt als PDF in Moodle wieder hoch (Aktivität Aufgabe). Die Vorgehensweise ist grundsätzlich gleich wie bei Take Home Exams, die Bearbeitungszeit ist generell kürzer. Eine Unterscheidung zwischen jenen, die nicht zur Prüfung antreten und daher mit „nicht eingetragen“ (NE) beurteilt werden, und jenen, die die Prüfung beginnen und ohne wichtigen Grund abbrechen und daher mit „nicht genügend“ beurteilt werden, ist in Moodle mittels der Aktivität „Gruppenverwaltung“ möglich. Damit kann eine Gruppe, z. B. mit dem Namen „Prüfungsantritt", eröffnet werden, zu der sich die Studierenden anmelden müssen. Durch die Anmeldung wird die Prüfung erst freigeschaltet. Sollen im Rahmen der Prüfung von den Studierenden
  • , empfiehlt sich eine entsprechende Konzeption der Prüfung (open book).
  • Wird im Rahmen der Prüfung verlangt, dass Studierende selbst Zeichnungen, Formeln etc.
  angefertigt werden müssen
  • angefertigen, so kann dies auf einem Blatt Papier händisch erfolgen. Das Blatt wird dann fotografiert oder eingescannt und in Moodle hochgeladen (Achtung:
  Dazu ist es notwendig, dass Sie den Studierenden in Moodle erlauben, mehr als nur eine Datei hochzuladen
  • Entsprechende Angaben in Moodle machen). Sie können alternativ auch verlangen, dass das fotografierte Blatt in das Dokument eingefügt wird und
  dann
  • als
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  • Gesamt-PDF abgespeichert wird
  . Es wird bei diesem Prüfungsformat dringend angeraten, einen Probetest zu machen, der auf die Technik fokussiert. Verwenden Sie für den Prüfungsbogen unbedingt das „Deckblatt für digitale schriftliche Prüfungen“. Eine Plagiatsprüfung mit Turnitin kanndurchgeführt werden. Ein Moodle-Template für diese Prüfungsform finden hier: Schriftliche Prüfung Template | Einschreibschlüssel: schriftlpruefen20

• • Bemessen Sie den Zeitrahmen für die Prüfung nicht zu knapp (eventuelle Berücksichtung des Uploads, technische Probleme).
  • Da der Korrekturaufwand bei diesem Format hoch ist, sind der Einsatz von Musterlösungen und Beurteilungsschemate hier sehr hilfreich, vor allem, wenn mehrere Personen an der Korrektur beteiligt sind.
  • Es kann eine Textähnlichkeitsprüfung mit Turnitin durchgeführt werden.
  • Zur Plausibilisierung der Antworten

Schriftliche Prüfungen direkt in Moodle

Die Prüfung wird von der Lehrperson direkt in Moodle mit der Aktivität Test erstellt, den Studierenden zur Verfügung gestellt und online bearbeitet.

• Was spricht für eine digitale schriftliche Prüfung direkt in Moodle?
  Neben offenen Fragen können auch weitere unterschiedliche Frageformate verwendet werden. Bei geschlossenen Antwortformaten (MC-Fragen, Drag-and-Drop, ...) kann die Auswertung automatisiert erfolgen.

• Herausforderungen des Formats?
  Technische Probleme (z. B. aufgrund mangelnder Netzstabilität) sind bei dieser Methode möglich und können zu einem ungewollten Prüfungsabbruch führen. Für Lehrende, die wenig Erfahrung mit bestimmten Funktionen in Moodle haben, bedeutet das erstmalige Erstellen einer solchen Prüfung einen zusätzlichen Zeitaufwand. Es wird empfohlen, einen Probetest zu machen, der auf die Technik fokussiert.

• Was gibt es didaktisch zu beachten?
  Das Format eignet sich grundsätzlich für jede Form der schriftlichen Prüfung (Erklären von Sachverhalten anhand selbst überlegter Beispiele, Interpretation von Daten, Begründung von Entscheidungen, ...), wie auch für Essayprüfungen. Es empfiehlt sich, die Prüfung möglichst im Open-Book-Format zu konzipieren. Dies ist für jede Prüfung, die die Studierenden ohne Aufsicht durchführen, sinnvoll, da das Verwenden von Hilfsmitteln weder verhindert noch ausreichend kontrolliert werden kann. Eine Überprüfung mittels Turnitin ist hier nicht möglich, .   ..daher
  • können innerhalb von vier Wochen ab der Abgabe der Prüfung auch mündliche Nachfragen
  zur Plausibilisierung der Antworten
  • durchgeführt werden. Die Anwendung kann stichprobenartig und ohne konkreten Verdacht erfolgen. Es empfiehlt sich, die Studierenden darüber zu informieren, dass dadurch die Note weder verbessert noch verschlechtert wird. Es geht um die Klärung, ob die Prüfungsleistung eigenständig erbracht wurde.

• Wie werden digitale schriftliche Prüfungen , die direkt mit offenen Aufgabenstellungen in Moodle bearbeitet werden, technisch umgesetzt?
  Mittels Schriftliche Prüfungen mit offenen Fragen können sowohl mit der Aktivität Test wird in Moodle ein Online-Test erstellt, die Studierenden bearbeiten diesen direkt in Moodle. Dabei sind diverse Formate von Freitextfragen über Zuordnungsfragen bis hin zu MC-Fragen und Fragen im Drag-and-Drop-Format möglich. Allerdings wird empfohlen, offene Antwortformate zu verwenden. als auch mit der Aktivität Aufgabe erstellt werden. Bei digitalen schriftlichen Prüfungen ist es notwendig, dass Studierenden das "Deckblatt für digitale schriftliche Prüfungen" zur Kenntnis gebracht wird. Es wird bei diesem Prüfungsformat dringend angeraten, einen Probetest zu machen, der auf die Technik fokussiert. Ein Moodle-Template für diese Prüfungsform finden hier: Schriftliche Prüfung Template | Einschreibschlüssel: schriftlpruefen20

• • Aktivität Aufgabe: Bei Prüfungen, die mit der Aktivität Aufgabe konstruiert sind, stellt sich die Frage, wie zwischen jenen Studierenden unterschieden werden kann, die nicht zur Prüfung antreten und daher mit „nicht erschienen“ (NE) beurteilt werden, und jenen, die die Prüfung beginnen und abbrechen und daher mit „nicht genügend“ beurteilt werden.In Moodle ist das durch eine Zustimmung, dass die/der Studierende zur Prüfung antritt, möglich. Mittels der Aktivität „Gruppenverwaltung“ kann eine Gruppe, z. B. mit dem Namen „Prüfungsantritt", eröffnet werden, zu welcher sich die Studierenden anmelden müssen. Durch die Anmeldung wird die Prüfung erst freigeschaltet. Dies ist durch Setzen einer Voraussetzung möglich. Eine Vorlage zur Verwendung finden Sie in Schriftliche Prüfung Template | Einschreibschlüssel: schriftlpruefen20
  • Aktivität Test: Achten Sie bei der Erstellung darauf, dass auf jeder Seite nur eine Frage zu sehen ist, da auf diese Weise die Antworten zwischengespeichert werden

• • , was bei technischen Problemen von Vorteil ist.