Szenario 1: Erste Lehrveranstaltungseinheit mit synchroner Kommunikation

Planen Sie zeitgleiche Interaktion, die "live" entweder digital, hybrid oder vor-Ort geschehen soll, so können Sie dadurch Rückfragen und Antworten direkt im Austausch ohne Zeitverzögerung ermöglichen. Auch können Sie mit Ihren Studierenden und die Studierenden untereinander direkt miteinander interagieren, sind jedoch abhängig von der jeweiligen technischen Ausstattung, falls sie ein digitales oder hybrides Format wählen.

Folgende Anlässe der Kommunikation sind u.a. möglich:

• Klärung der Teilnahme

• Information über die Lehrveranstaltung

• Organisatorisches & Arbeitsmodus klären

• Motivation & Neugier wecken

• Beziehungsaufbau und positive Arbeitsatmosphäre

• Erhebung von Vorwissen & Abklären von Erwartungen

• Gruppen- bzw. Themeneinteilung

Dafür stehen Ihnen folgende synchrone digitale Kommunikationsmöglichkeiten in Moodle zur Verfügung:

• Videokonferenztools & Streaming
  • technische Anleitung des ZIDs zu Videos, Videotools und u:stream - Moodle - Wiki der Universität Wien (univie.ac.at)
• Etherpad
  • Ermöglicht das gleichzeitige Schreiben und Bearbeiten eines Dokuments durch alle Teilnehmer*innen eines Kurses, wobei die erfolgen Eingaben sofort für alle sichtbar sind. 
  • technische Anleitung des ZIDs zu Etherpad (Testbetrieb)
• Chat
  • Ein Chat-Kanal für fachliche und/oder organisatorische Kommunikation der Lehrveranstaltung.
• Wordcloud
  • Mit der Wordcloud wird eine Liste von Wörtern in Form einer Schlagwortwolke visualisiert.
  • technische Anleitung des ZIDs zu Wordcloud
• Moodle-Mitteilungen

Szenario 2: Laufender Semesterbetrieb mit asynchroner Kommunikation

Planen Sie im Laufe des Semesters Informationen zeitversetzt zu kommunizieren, so verzögern Sie einerseits die Interaktion, schaffen jedoch gute Planbarkeit von Lehre und die Unabhängigkeit von Ort und Zeit. Auch verursachen technische Probleme keine Verzögerung in der Kommunikation. 

Folgende Moodle-Tools stehen Ihnen u.a. für asynchrone Kommunikation im Laufe des Semesters zur Verfügung:

• Foren
  • Bereitstellen einer Diskussionsplattform für Kursteilnehmende
• Moodle Overflow
  • Forum im Frage & Antwort-Stil mit Sortierung der Beiträge, Beiträge werden nach ihrer Bewertung und nicht nach der chronologischen Reihenfolge angezeigt, (teilweise) selbstmoderierend
  • technische Anleitung des ZIDs zu Moodleoverflow
• Workshop-Tool
  • Durchführung eines mehrstufigen Peer-Review Szenarios, bei der Studierende gegenseitig Einreichungen ihrer Studienkolleg*innen zu beurteilen haben.
• Aufgabe
  • Stellen Sie Aufgaben bereit um Lösungen einzusammeln, sowie Bewertungen und Feedback zu geben.
  • technische Anleitung des ZIDs zu Aufgabe
• PDF-Annotation
  • Mit dieser Aktivität kann ein hochgeladenes Dokument im PDF-Format mittels verschiedener Werkzeuge markieren und kommentieren, um sich über den Inhalt und markierte Abschnitte auszutauschen und einen gemeinsamen Peer-Review-Prozess durchzuführen. 
  • technische Anleitung des ZIDs zu PDF-Annotation
• Wiki
  • Erstellung von Wiki-Seiten, die Studierende einzeln erstellen, zusammenfügen, erweitern und gemeinschaftlich nutzen können.