Nutzen Sie E-Tivities, kleine Aktivitätshäppchen und unterstützen Sie somit den Lernprozess Ihrer Studierenden auf struktureller als auch inhaltlicher Ebene.




Szenario 1: Aufgaben stellen 

Stellen Sie mit dem Tool Aufgabe Arbeitsaufträge bereit um Ausarbeitungen einzufordern, sowie Bewertungen und Feedback zu geben. Die Aktivität Aufgabe ist dazu gedacht, studentische Arbeiten digital abgeben zu lassen und zu bewerten. Die Lösung kann online als Texteingabe oder als Dateiabgabe erfolgen. Die Studierenden sehen dabei immer nur die eigenen Einreichungen. Auch Gruppenabgaben sind in der Aufgabe möglich. Bei Bedarf kann die Plagiatsprüfung mit Turnitin aktiviert werden.

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Szenario 2: Offene Antworten visualisieren 

Mit der Aktivität Wordcloud ist es möglich, zusammen mit Ihren Kursteilnehmer*innen in einem Brainstorming-Prozess Begriffe zu sammeln und Sie grafisch aufbereitet der Häufigkeit nach darstellen zu lassen. Damit lässt sich etwa ein Stimmungsbild einfangen oder eine Grundlage für eine Diskussion schaffen. Sie können so Begriffe sammeln und diese als Schlagwortwolke visualisieren.

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Szenario 3: Glossar 

Der Glossar bietet Ihnen als Moodle-Aktivität die Möglichkeit, ein Online-Nachschlagewerk für Kursteilnehmende, ähnlich einem Wörterbuch um kollaborativ kursrelevante Begriffe zusammenzutragen. Dies kann in Form von kurzen Aufgabenstellungen im Laufe des Semesters geschehen und somit eine von Ihren Studierenden gemeinsam erarbeitete Unterlage für die abschließende Leistungsüberprüfung am Ende des Semesters darstellen.

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  • ##Glossar









Szenario 4: Peer Review 1 mit PDF Annotation 

Kommentieren und markieren eines hochgeladenen Dokuments im PDF-Format mittels verschiedener Werkzeuge, um sich über den Inhalt und markierte Abschnitte auszutauschen und mit Hilfe von Moodle einen gemeinsamen Peer-Review-Prozess durchzuführen.

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Szenario 5: Peer Review mit Workshop Tool 

Durchführung eines mehrstufigen Peer-Review Szenarios, bei der Studierende gegenseitig Einreichungen ihrer Studienkolleg*innen zu beurteilen haben. Aufteilung des Peer-Review-Prozesses in Form von kurzen Aktivitäten möglich.

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  • ##Workshop







Szenario 6: Diskussion 

Stellen Sie eine Diskussionsplattform für Studierende bereit. In regelmäßigen Abständen können Sie Diskussionsfragen stellen und Studierende diese besprechen lassen. Geben Sie am Ende einen Diskussionverlauf, bzw. wenn vorhanden ein Ergebnis (Konsens, Dissens). Mit dem Einrichten eines Studierendenforums, in welchem die Studierenden Beiträge erstellen und darauf antworten können, ist dies möglich. Nutzen Sie das Studierendenforum, u.a. auch um Fragen von Studierenden zu sammeln und diese zu beantworten. 

Welche Forentypen, die für Diskussionen verwendet werden können, gibt es?

  • Standardforum | offenes Forum, in dem jede*r ein neues Thema eröffnen und auf alle Beiträge antworten kann
  • Standardforum in blog-ähnlicher Anzeige | Standardforum mit Übersicht von Betreff und Beitragsanfängen als Blog
  • Frage-Antwort-Forum | Forum, bei dem zuerst ein Beitrag geschrieben werden muss, um die aller anderen zu sehen
  • Diskussion zu einem Thema | Forum zu einem einzigen Thema, zu dem alle antworten dürfen
  • Jede Person darf genau ein Thema anlegen | Forum, in dem jede*r ein Thema beginnen darf, alle können antworten
  • Moodleoverflow (separate Aktivität) | Frage-Antwort Forum, wobei Beiträge nicht chronologisch sondern nach ihrer Bewertung geordnet werden

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