Definition

• Podcasts (= iPod + Broadcasting; e-teaching.org (2020))

• sind Audio- oder Videodateien, die als Serie produziert

• und im Internet veröffentlicht werden. Um automatisch über neue Episoden informiert zu werden, können Nutzer

• :innen Podcasts abonnieren. Podcasts können direkt online angehört

• oder heruntergeladen werden, um sie auch offline anhören zu können.

Kurzvorstellung

Für die universitäre Lehre sind

Podcasts interessant, weil sie ...

• einfach und kostengünstig erstellt werden können (e-teaching.org (2015))
• jederzeit und überall angehört werden können (Schmidt, Ketterl, Morisse 6) und
• damit Lernen nach den eigenen Bedürfnissen ermöglichen,
• bei textlastigen Studienfächern für Abwechslung sorgen können (Schmidt, Ketterl, Morisse 6),
• durch die Stimme

• soziale Präsenz schaffen (Harrison et al., 2014; King, McGugan & Bunyan, 2008; Lunt & Curran, 2010; Nortcliffe & Middleton, 2007 - alle zitiert in Middleton, 2016),
• durch die Stimme persönlicheres Feedback ermöglichen als geschriebene Texte und dadurch Missverständnissen vorbeugen können (Sipple, 2007, zitiert in Middleton, 2016),
• mehr Kontakt mit der Lehrperson ermöglichen als nur 1x pro Woche in der LV (Fernandez, Simo & Sallan, 2009, S. 391; zitiert in Middleton, 2016) und

• die Aufmerksamkeit und Motivation der Studierenden steigern können (

• Bolliger, Supanakor, & Boggs, 2010); zitiert in Middleton, 2016).

Wenn Studierende selbst Podcasts produzieren, werden neben dem Fachwissen auch Fertigkeiten gefördert wie:

• Schriftliche und mündliche Kommunikation

• (Killean & Summerville, 2020, S. 32; Bolliger & Des Armier, 2013, zitiert in Middleton, 2016)
• Kollaboration (Killean & Summerville, 2020, S. 32)

• Meta-Kognition (

• McLoughlin et al. 39, zitiert in Middleton, 2016)

Ablauf

1.Arbeitsschritte für

einen Podcast zur Inhaltsvermittlung

1. Ziel und Lernziele
2. Themensuche, Recherche

1. und inhaltliches Konzept
2. Falls Interview: Vorbesprechung zum Ablauf
   
3. Aufnahmegeräte einrichten
4. Aufnahme
5. Schnitt und Audio-Optimierung
6. Metadaten
7. Export
8. Veröffentlichung durch Lehrende:
   
   1. Auf einer eigenen Website (TYPO3-Plugin für Podcasts

1. 1. )
   2. Auf Phaidra
   3. Via u:cloud (Freigabe über Link)
   4. Auf kommerziellen Plattformen wie Spotify, iTunes, Soundcloud, ...
   5. Auf Moodle - Lehrende

1. 1. 1. Drag-and-Drop Kursebene
      2. Ordner
      3. Datei

1. 1. 1. Textfeld (Editor)
      2. Textseite (Editor)
      3. Forum
      4. Datenbank
         
2. Veröffentlichung durch Studierende:
   1. Auf Moodle

1. 1. 
      
      1. Studierendenordner
      2. Datenbank
      3. Forum

Mögliche Struktur von Podcasts zur Inhaltsvermittlung

1. Intro/ Signation

2. Hauptteil

• Einführung Thema und ggf. Interviewgast
• Vortrag

• oder Interview
• Wiederkehrende Elemente ("3 Dinge, die …")
• Optional: Soundeffekte, Hintergrundmusik

3. Verabschiedung, Schluss-Signation, Credits

Optional:

• Shownotes (mit weiteren Informationen, Links)
• Kapitelmarken
• Transkripte
• Podcast-Coverbild

• (Hinweise zur Gestaltung)

• In Moodle: Inhaltsverzeichnis

• und Leitfragen

Weitere Varianten

• Audio-Podcasts
• Enhanced Podcasts (inkl. Bilder/ Präsentation, Links)
• Screencasts und Video-Podcasts ('Vodcasts')

(

e-

teaching.org, 2020)

Zitierte Quellen - weiterführende Literatur

• Bachmann, G., Dittler,  M.,  Lehmann,  T.,  Glatz,  D., &  Rösel,  F. (2001).  Das  Internetportal  LearnTechNet der Uni Basel: Ein  Online Supportsystem für Hochschuldozierende im Rahmen der Integration von E-Learning in der Präsenzuniversität. In O. Haefeli, G. Bachmann, & M. Kindt (Hrsg.), Campus 2002 – Die Virtuelle Hochschule in der Konsolidierungsphase (S. 87-97). Waxmann.

• Bolliger, D. U. & Des Armier, D., Jr. (2013). Active learning in the online environment: the integration of student-generated audio files. Active Learning in Higher Education, 14 (3), 201-211.

• Bolliger, D. U., Supanakorn, S. & Boggs, C. (2010). Impact of podcasting on student motivation in the online learning environment. Computers & Education, 55(2), 714-722.

• Brabazon, Tara (2019). The DIY Phd Student Doctoral Education and Punking the Podcast.

• International Journal of Social Sciences & Educational Studies

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• Middleton, A. (2010). Reclaiming mobile audio: active learner-gatherers across the formal-informal continuum. Proceedings of Mobile Learning 2010, IADIS International Conference, Porto, Portugal, 19-21 March 2010.

• Middleton, A. (2016).

• Reconsidering the role of recorded audio as a rich, flexible and engaging learning space.

• Research in Learning Technology, 24. https://doi.org/10.3402/rlt.v24.28035
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• Rotheram, B. (2007). Using an MP3 recorder to give feedback on student assignments. Educational Developments, 8(2), 7-10.

• Rothwell, L. (2008). Podcasts and collaborative learning. In G. Salmon & P. Edirisingha (Hrsg.), Podcasting for Learning in Universities (S. 121-131). Open University Press.

• Rushton, D., Wilmot, N., Middleton, A. & Warwick, S. (2015). Using social video to capture reflective voices. In A. Middleton (Hrsg.), Smart Learning: Teaching and Learning with Smartphones and Tablets in Post-Compulsory Education (S. 216-224). MELSIG & Sheffield Hallam University.

• Salmon, G., Edirisingha, P., Mobbs, M., Mobbs, R. & Dennett, C. (2008). How to Create Podcasts for Education. Open University Press.
• Schmidt, T., Ketterl, M., & Morisse, K. Podcasts: Neue Chancen für die universitäre Bildung. Zuletzt geändert am 25.08.2007. Leibniz-Institut für Wissensmedien. Verfügbar unter: https://www.e-teaching.org/didaktik/gestaltung/ton/podcast/langtext_podcast_04_09_07.pdf. Letzter Zugriff: 09.07.2021. 1-10.

• Sipple, S. (2007). Ideas in practice: developmental writers’ attitudes toward audio and written feedback. Journal of Developmental Education, 30(3), 22-31.

• Sutton-Brady, C., et al., (2009). The value of using short-format podcasts to enhance learning and teaching. ALT-J, 17(3), 219-232.

Beispiel-Podcasts

• Wissenschaftspodcasts: https://wissenschaftspodcasts.de/
• Erklär mir die Welt: https://erklaermir.simplecast.com/
• Der Geschichte Podcast: https://www.geschichte.fm/