Zeitbedarf

(Geschätzter Zeitbedarf.)

• Vorbereitung: 5 bis 15 Minuten.
  
• Durchführung: mindmin. 5 Minuten.
  

Charakterisierung

• Aktives Lernen in der Gruppe.
• Einfach umzusetzenAustausch unter Studierenden.
• Auch in Großgruppen möglich.

Ressourcen, hilfreiche Materialen und Tools

1. Methoden für die Einteilung von Studierenden in Gruppen

Digital / hybrid

• Gruppenverwaltung (Moodle)
  • siehe Cheat Sheet zur Einrichtung von Gruppen bzw. Nutzung von Gruppen Selbstlernpfad "Gruppen in Moodle" im Moodle Newsroom 
• Videokonferenztools 
  • Zufällige Zuteilung
  • Einteilung durch Sie als Lehrende*:r in von Ihnen ausgewählte Gruppen
  • Selbstzuteilung der Studierenden
  • für technische Anleitungen zu den Videokonferenztools siehe das Moodle Wiki

Vor Ort

• Durchzählmethode
• Freie Zuteilung

2. Tools für die digitale / hybride Durchführung

Digital synchron

• Breakout-Rooms in den zur Verfügung stehenden Videokonferenztools
• BigBlueButton
• Collaborate
• ZOOM
• Kleingruppenaustausch in Jitsi
• Etherpad

Digital asynchron

• Forumsdiskussionen (Gruppen) auf Moodle
• Wiki (Moodle-Aktivität)siehe Cheat Sheet 
• Etherpad
  
• Grundsätzlich können viele weitere Moodle-Aktivitäten die Durchführung einer Gruppenarbeit unterstützen, abhängend von der Art der Aufgabe sowie der fachlichen Disziplin und ihren nachgelagerten Erfordernisse.

3. Tools für den Wissenstransfer ins Plenum

Je nach Art der Aufgaben können unterschiedliche Materialien oder Tools zur Sichtbarmachung / Kontextualisieriung der Ergebnisse eingesetzt werden.

Digital / hybrid

• Etherpad Wordclouds (Moodle)
  
• Wordcloud
• Umfragen (in den Webinartools)
• Whiteboards (in den Webinartools)
• Geteilte Notizen (BBB)in BigBlueButton
• Studierendenordner (Moodle)
• u:cloud cloud 

Vor Ort

• Flipchart
• Tafel

Beispiele

Beispiel 1:

Vorerfahrung und Erwartungen

Ablauf:

Vortrag I (15 Minuten) Einleitung, Inhaltsvermittlung

Anmoderation (5-10 Minuten) Kontextualisierung der Aufgabenstellung mittels Lernzielen, Erläuterung des Arbeitsauftrages, ggf. Klärung erster offener Fragen - dies kann im Rahmen einer Videokonferenzsession synchron stattfinden, oder auch ausgelagert werden im Rahmen eines Forumsbeitrages oder auch einer Videobotschaft

Gruppenarbeitsphase (20 Pause I (5 Minuten) Aufgabenstellung: "Denken Sie über die letzten 15 Minuten nach. Welches Wissen/Kompetenzen über <Thema der Lehrveranstaltung>, besitzen Sie bereits? Was sind Ihrer Ansicht nach die drei wichtigsten Punkte, die ich Ihnen vermitteln wollteSie im Rahmen dieser Lehrveranstaltung lernen möchten? Tauschen Sie sich kurz mit Ihrer Sitznachbarin / ihrem Sitznachbarn aus. Gibt es Unterschiede? Falls ja, warum?"

Vortrag II (20 Minuten) Inhaltsvermittlung

Pause II (5 Minuten) Aufgabenstellung: "Fassen Sie die Inhalte der letzten 20 Minuten kurz zusammen!"

Vortrag III (20 Minuten) Inhaltsvermittlung

Pause III (5 Minuten) Aufgabenstellung: Quiz. "Bearbeiten Sie die Fragen mit Ihrem mobilen Endgerät / im Webinartool."

Vortrag IV (10 Minten) Inhaltsvermittlung

Pause IV (5 Minuten) Aufgabenstellung: "Fassen Sie kurz zusammen: Was war die wichtigste Erkenntnis, die Sie heute gemacht haben? Was blieb für Sie noch unklar?"

Vortrag V (5 Minuten) Abschluss

Bsp. 2: Traditionelle Vorlesung à 90 Minuten.

Ablauf:

Vortrag I (15 Minuten) Einleitung, Inhaltsvermittlung

Pause I (5 Minuten) Aufgabenstellung: "Denken Sie über die letzten 15 Minuten nach. Was sind Ihrer Ansicht nach die drei wichtigsten Punkte, die ich Ihnen vermitteln wollte? Tauschen Sie sich kurz mit Ihrer Sitznachbarin / ihrem Sitznachbarn aus. Gibt es Unterschiede? Falls ja, warum?"

Vortrag II (20 Minuten) Inhaltsvermittlung

Pause II (5 Minuten) Aufgabenstellung: "Denken Sie über die letzten 20 Minuten nach. Was sind Ihrer Ansicht nach die drei wichtigsten Punkte, die ich Ihnen vermitteln wollte? Tauschen Sie sich kurz mit Ihrer Sitznachbarin / ihrem Sitznachbarn aus. Gibt es Unterschiede? Falls ja, warum?"

Vortrag III (20 Minuten) Inhaltsvermittlung

Pause III (5 Minuten) Aufgabenstellung: "Denken Sie über die letzten 20 Minuten nach. Was sind Ihrer Ansicht nach die drei wichtigsten Punkte, die ich Ihnen vermitteln wollte? Tauschen Sie sich kurz mit Ihrer Sitznachbarin / ihrem Sitznachbarn aus. Gibt es Unterschiede? Falls ja, warum?"

Vortrag IV (10 Minten) Inhaltsvermittlung

Pause IV (5 Minuten) Aufgabenstellung: "Denken Sie über die letzten 10 Minuten nach. Was sind Ihrer Ansicht nach die drei wichtigsten Punkte, die ich Ihnen vermitteln wollte? Tauschen Sie sich kurz mit Ihrer Sitznachbarin / ihrem Sitznachbarn aus. Gibt es Unterschiede? Falls ja, warum?"

Vortrag V (5 Minuten) Abschluss

Siehe auch

Basismodelle Vorlesung

mit Ihren Kolleg:innen in der Gruppe aus. Bereiten Sie eine Folie mit Ihren Diskussionsergebnissen vor, die Sie im Anschluss im Plenum vorstellen. Bestimmen Sie ein:e Gruppensprecher:in." - Studierende können im Rahmen von Breakoutsessions im jeweiligen Videokonfernztool zusammenarbeiten oder auch das Etherpad nutzen

Wissenstransfer (5-10 Minuten) Präsentation der Ergebnisse jeder Gruppe durch Gruppensprecher:in im Plenum - dies kann im Rahmen einer Videokonferenzsession stattfinden, oder auch durch einen Forenbeiträg oder auch die Veröffentlichung eines kurzen Videos, indem die Ergebnisse präsentiert werden

Diskussion im Plenum (15 Minuten) Betrachtung der Ergebnisse des Gruppenaustausches, Kontextualisierung der einzelnen Punkte mit Blick auf Lehr/Lernziele der Lehrveranstaltung, Abstecken des Rahmens des zu vermittelnden Inhalts der Lehrveranstaltung - ebenfalls möglich im Rahmen einer Videokonferenzsession oder einer hybriden oder vor-Ort-Session

Abschluss (5 Minuten) Priorisieren der Ergebnisse und mögliches Abschlussstatement durch Sie als Lehrveranstaltungsleitung

Beispiel 2: Lösung einer mathematischen Aufgabenstellung im Rahmen einer Gruppenarbeitsphase 

Ablauf:

Anmoderation (10 Minuten) Kontextualisierung der Aufgabenstellung mittels Lernzielen, Erläuterung des Arbeitsauftrages, ggf. Klärung erster offener Fragen - dies kann im Rahmen einer Videokonferenzsession synchron stattfinden, oder auch ausgelagert werden im Rahmen eines Forumsbeitrages oder auch einer Videobotschaft

Gruppenarbeitsphase (45 Minuten) Aufgabenstellung: "Lösen Sie die folgende mathematische Aufgabenstellung mit Ihren Kolleg:innen in der Gruppe mittels den vordefinierten erlaubten Hilfsmitteln. Bereiten Sie eine Folie mit Ihrem Ergebnis und dem gewählten Lösungsweg vor, die Sie im Anschluss im Plenum vorstellen."  - Studierende können im Rahmen von Breakoutsessions im jeweiligen Videokonfernztool zusammenarbeiten oder auch das Etherpad nutzen

Wissenstransfer (15 Minuten) Präsentation der Ergebnisse jeder Gruppe durch Gruppensprecher:in im Plenum - dies kann im Rahmen einer Videokonferenzsession stattfinden, oder auch durch einen Forenbeiträg oder auch die Veröffentlichung eines kurzen Videos, indem die Ergebnisse präsentiert werden

Diskussion im Plenum (20 Minuten) Betrachtung der Ergebnisse und Lösungswege jeder Gruppe, Kontextualisierung der gewählten unterschiedlichen Lösungswege mit Blick auf Inhalte der Lehrveranstaltung, Sammlung von Tipps und Tricks zur Lösung der Aufgabenstellung - ebenfalls möglich im Rahmen einer Videokonferenzsession oder einer hybriden oder vor-Ort-Session

Abschluss (5 Minuten) Überleitung in die nächste Thematik durch Sie als Lehrveranstaltungsleitung

Siehe auch

• Modelle für pi-LVs
• E-Tivities als Beispiel für Gruppenarbeit mit überschaubaren Aufgabenstellungen.