Neuerungen früherer Moodle-Versionen finden Sie im Archiv.
Wenn Sie in Ihrer Kursübersicht in Moodle Kurse als persönliche Favoriten definieren, wird in der oberen Navigationsleiste in Moodle ein Sternsymbol angezeigt, über das Sie auf die favorisierten Kurse zugreifen können.
Ab diesem Semester besteht die Möglichkeit in der Kursübersicht links oben nicht nur nach Semestern zu filtern, sondern es wurden auch zwei neue Bereiche eingeführt: für Lehrende stehen die Bereiche Templates und Austausch zur Verfügung, sofern sie in einem entsprechenden Kurs dieses Bereichs eingeschrieben sind. Im Bereich Templates finden Sie alle erstellten Template-Kurse des CTLs für den Lehrbetrieb. Im Bereich Austausch den Moodle Newsroom (früher: Austausch zu Home-Learning) bzw. Kurse zum Austausch mit Kolleg*innen zum Thema Moodle der einzelnen Fakultäten.
Bisher ließ sich die linke Navigationsleiste in Moodle über das sog. Hamburger-Icon ganz links in der oberen blauen Menüleiste in Moodle nur vollständig einklappen, ohne dass bei eingeklappter Ansicht ein Zugriff auf die einzelen Menüpunkte möglich war. In der neuen Moodle-Version werden beim Einklappen die Texte ausgeblendet, es verbleiben aber Icons, über die auf die Menüpunkte zugegriffen werden kann.
Die Auswahlliste der Aktivitäten und Arbeitsmaterialien, die nach dem Klick auf Aktivität oder Material anlegen aufscheint, präsentiert sich in neuem Design. Es gibt nun verschiedene Register, in denen die zugehörigen Module in Form von Kacheln mit den entsprechenden Symbolen dargestellt werden. Durch Klick auf das Fragezeichen können Informationen zur jeweiligen Aktivität bzw. zum Arbeitsmaterial aufgerufen werden. Durch Klick auf das Sternsymbol lassen sich persönliche Favoriten definieren. Haben Sie Favoriten gesetzt, wird ein eigenes Register dafür generiert. Weiters verfügt die neue Modulauswahl über eine Suchfunktion, mit der Sie die gewünschten Module schneller und leichter finden können.
Bei Klick auf das Symbol oder den Namen einer Aktivität oder eines Arbeitsmaterials wird das enstprechende Modul sofort angelegt. Sie müssen nicht mehr wie bisher auf Hinzufügen klicken.
Im Abschnitt Kursformat in den Einstellungen Ihres Moodle-Kurses steht mit der aktuellen Moodle-Version mit dem Board-Format die Möglichkeit, Themenabschnitte Ihres Kurses auch nebeneinander und nicht mehr wie bisher nur untereinander anzuordnen.
Lehrende finden unter Teilnehmer/innen (linke Navigationsleiste) in der aktuellen Moodle-Version eine neue Filterfunktion vor. Oben kann aus einem Drop-down-Menü ein Aspekt wie z. B. Rolle oder Stichwort ausgewählt werden und im Anschluss mittels eines Eingabefeldes oder Drop-down-Menüs weiter spezifiziert werden. Es können mehrere Filter gleichzeitig eingesetzt werden. Diese werden dann mittels ODER-Verbindung miteinander verknüpft.
Mittels des Aspektes Stichwort kann so z. B. auch nach Namen oder Matrikelnummern gesucht werden.
Die Kontaktliste ermöglicht es Teilnehmer*innen, die Kontaktdaten (Name, E-Mail) anderer Kursteilnehmer*innen zu sehen und mit ihnen in Verbindung zu treten. Dabei kann jede*r Teilnehmer*in für jeden Moodle-Kurs selbst entscheiden, ob er*sie in der jeweiligen Kontaktliste aufscheint oder nicht. In den persönlichen Profileinstellungen können alle Nutzer*innen in den Privacy Settings für sich festlegen, ob sie standardmäßig in den Kontaktlisten aller ihrer Kurse sichtbar oder unsichtbar sind.
Die Kontaktliste ist in der linken Navigationsleiste des Moodle-Kurses zu finden. Um den eigenen Sichtbarkeitsstatus zu ändern, muss zunächst das Häkchen bei der Checkbox oben weggeklickt werden. Unten kann dann aus dem Drop-down-Menü der gewünschte Status ausgewählt werden. Der Sichtbarkeitsstatus kann jederzeit (wieder) geändert werden.
Lehrende haben die Möglichkeit, in den Kurseinstellungen (Zahnradsymbol rechts oben im Kurs > Einstellungen bearbeiten) im Abschnitt Privacy Settings die Kontaktliste in ihrem Kurs auszublenden. Das macht z. B. bei reinen Prüfungskursen Sinn, wo es meist unerwünscht ist, dass sich die Studierenden untereinander austauschen können.
Eine detaillierte Anleitung finden Sie im u:wiki unter Kontaktliste.
Bei Bedarf kann in einer BBB-Aktivität ein Gastlink generiert werden, über den Teilnehmer*innen ohne u:account Zugang zu Ihrer BBB-Konferenz erhalten (aber nicht auf den Moodle-Kurs, in dem sich die BBB-Aktivität befindet). Um einen Gastlink für eine BBB-Aktivität zu generieren, müssen Sie in den Einstellungen im Abschnitt Gastlink ein Häkchen bei Gastlink für externe Teilnehmer/innen erstellen setzen.
Nach dem Speichern wird der Gastlink in der BBB-Aktivität angezeigt. Sie können ihn einfach mittels Klick auf das Kopiersymbol rechts neben dem Link kopieren und Ihren externen Teilnehmer*innen zukommen lassen. Bei Bedarf können Sie über das Erstellen-Symbol (Kreis mit Pfeilspitze) einen Zugangscode generieren.
Während der Gastlink gleich bleibt wenn Sie die BBB-Aktivität für mehr als eine Sitzung verwenden, können Sie bei Bedarf den Zugangscode durch erneuten Klick auf das Erstellen-Symbol neu generieren.
Teilnehmer*innen dürfen den BBB-Konferenzraum erst nach "Einlass" durch Lehrende betreten. So können z. B. Sprechstunden, in denen jeweils nur mit einer Person nach der anderen kommuniziert werden soll, abgewickelt werden.
wie z. B. die Erlaubnis zur Kamera- und Mikrofonfreigabe oder zu chatten, sollen in den Einstellungen der BBB-Aktivität schon vorab festgelegt werden können und nicht wie bisher nach Beginn der Sitzung im Konferenzraum selbst. Per default ist ab sofort alles aktiviert. Die Settings können jederzeit während der Session wie gewohnt hinter dem Zahnradsymbol > Teilnehmerrechte einschränken angepasst werden.
Auch in Collaborate ist es in Moodle 3.9 möglich, für externe Teilnehmer*innen einen Gastlinkt zu generieren. Damit kann der Collaborate-Raum (nicht aber der Moodle-Kurs, in dem sich die Collaborate-Aktivität befindet) ohne u:account betreten werden.
Um einen Gastlink zu generieren, setzen Sie zunächst in den Einstellungen der betreffenden Collaborate-Aktivität im Abschnitt Allgemeines ein Häkchen bei Gastlink zulassen und wählen darunter die Rolle für Gäste aus.
Den Gastlink finden Sie in der Collaborate-Aktivität im Register Gastlinks und können ihn mittels des Kopiersymbols rechts neben dem Link kopieren und an die Teilnehmer*innen weiterleiten (z. B. via E-Mail).
Der Gastlink bleibt gleich, wenn Sie den Collaborate-Raum für mehr als eine Sitzung nutzen.
Wenn Sie als Moderator*in mehr als eine Kamera an ihrem Computer angeschlossen haben (z. B. zusätzlich eine Dokumentenkamera), können Sie diese zusätzlich teilen.
Mit der Aktivität Collaborate 250+ haben Sie die Möglichkeit, Collaborate-Sessions mit mehr als 250 Teilnehmer*innen (max. 500) zu ermöglichen.
Aufgrund der hohen Teilnehmer*innenzahl sind die Funktionen hierbei eingeschränkt, weshalb als direkter Rückkanal für Studierenden nur der Nachrichten-Chat zur Verfügung steht.
Eine detaillierte Anleitung finden Sie im u:wiki unter Collaborate 250+ (Testbetrieb - WS2020/21).
Demnächst in Collaborate verfügbar:
Kaltura erlaubt das Hochladen und Verwalten von Videos über Moodle, um diese Studierenden in Moodle zur Verfügung zu stellen. Auch das Aufzeichnen von Bidlschirmaufzeichnungen oder Videos ist möglich. Details zu Kaltura und die Einsatzmöglichkeiten finden sie im u:wiki.
Mit Kaltura Video können Lehrende bereits vorhandene Video- bzw. Audio-Dateien in ihrem Moodle-Kurs zur Verfügung stellen oder neue Lehrvideos aufnehmen, bearbeiten und in den Kurs einbinden.
Die Kaltura Aufgabe ist dazu gedacht, dass Studierende Video- und Audiodateien abgeben, die danach von Lehrenden benotet werden können.
Das Modul Befragung ermöglicht die Erstellung von Fragebögen, welche Teilnehmer*innen ausfüllen können.
Im Unterschied zur Aktivität Feedback sind hier auch verzweigte Fragen möglich. Damit können Lehrende die Sichtbarkeit einer Frage für eine*n Studierende*n daran knüpfen, welche Fragen er*sie vorher beantwortet oder nicht beantwortet hat. Zudem gibt es die Möglichkeit Studierenden zu erlauben, die Befragung zu speichern und zu einem späteren Zeitpunkt fortzusetzen. Auch eine automatische Wiederholung der Befragung (z. B. einmal wöchentlich) kann eingestellt werden. Bei Bedarf kann die Befragung bewertet werden. Anonyme Abgaben sind ebenfalls möglich.
Mit der Aktivität Etherpad können mehrere Personen gemeinsam an einem Text arbeiten. Es ist auch mehreren Personen gleichzeitig möglich den Text zu bearbeiten. Dabei wird standardmäßig farbig hinterlegt, wer welche Passage geschrieben hat und die Änderungen werden in Echtzeit auch anderen Bearbeiter*innen angezeigt. Der Änderungsverlauf wird aufgezeichnet. Der Text lässt sich in verschiedenen Formaten (u.a. DOC, PDF) downloaden aber ebenso können Texte in die Etherpad-Aktivität importiert werden.
Derzeit kann Etherpad nur auf der Moodle-Schulungsinstanz genutzt bzw. ausprobiert werden. Der Etherpad-Server, der hinter dieser Aktivität steht, ist noch im Testbetrieb. Probleme könnten auftreten, werden aber nicht erwartet.
Eine detaillierte Anleitung finden Sie in diesem u:wiki unter Etherpad (Testbetrieb).
Die Aktivität Fortschrittsliste erlaubt Lehrenden, eine Todo- oder Aufgabenliste für Teilnehmer*innen zu erstellen, welche diese abarbeiten können. Lehrende können u. a. festlegen, ob Studierende selbst weitere Elemente hinzufügen können und wer die Fortschritte in die Liste eintragen darf (Studierende, Lehrende oder beide). Fortschrittslisten können auch bewertet werden. Studierende sehen die Fortschritte anderer Teilnehmer*innen nicht.
Studierendenansicht einer Fortschrittsliste, bei der nur Studierende den (eigenen) Fortschritt dokumentieren:
Lehrende können sich die Fortschritte als Überblickstabelle oder in Form von Fortschrittsbalken anzeigen lassen:
Eine der größten Änderungen in dieser Version umfasst die Vollintegration von H5P. was eine Abkürzung für HTML5 Package - interaktive Inhalte wie Präsentationen, Videos und andere multimediale Inhalte, Fragen, Tests, Spiele und mehr. Mit der H5P-Aktivität in Moodle können vorhandene Inhalte hochgeladen oder neu erstellt weden und in einen Moodle-Kurs eingebunden werden. Alle Fragenversuche werden automatisch markiert und die Note in den Bewertungen festgehalten.
Im Videotutorial sowie im Cheat Sheet H5P - interaktive Lernelemente erstellen wird Ihnen Schritt-für-Schritt der Erstellungsprozess eines H5P-Elements gezeigt.
Die Aktivität Journal ermöglicht es Teilnehmer*innen einen Online-Text in der Aktivität zu verfassen und diesen bei Bedarf laufend zu ergänzen. Das Journal kann z. B. als Lerntagebuch oder zur Schritt-für-Schritt Dokumentation eines Projektes verwendet werden. Dazu steht Studierenden ein Moodle-Standard-Texteditorfeld zur Verfügung. Bilder, Video- und Tonaufzeichnungen können in den Editor integriert werden, der Anhang von Textdateien (pdf, docx etc.) ist allerdings nicht möglich.
In der Lehrendenansicht wird eine Liste der Teilnehmer*innen des Kurses und deren Beiträge angezeigt. Eine Downloadfunktion ist nicht vorhanden. Lehrende können jeden Beitrag direkt im Journal benoten und gegebenenfalls auch Feedback hinterlassen. Studierende sehen nur jeweils ihren eigenen Beitrag und die Bewertungen bzw. das Feedback der Lehrenden dazu.
Mit der Wordcloud wird eine Liste von Wörtern in Form einer Schlagwortwolke visualisiert. Sowohl Lehrende als auch Studierende können Schlagworte bzw. Begriffe eingeben. Die Schlagworte werden in der Reihenfolge ihrer Eingabe gereiht. Je öfter ein Wort genannt wird, desto größer wird es dargestellt.
Eine detaillierte Anleitung finden Sie im u:wiki unter Wordcloud.
Wenn die Abschlussverfolgung im Kurs aktiviert ist, gibt es eine neue Option für den Aktivitätsabschluss in den Voraussetzungen. Bisher musste explizit gesetzt werden, dass z. B. Aufgabe 1 abgeschlossen sein muss, damit auf Aufgabe 2 zugegriffen werden kann. Ab der Version 3.9 kann man mit der Auswahl Vorherige Aktivität mit Abschluss einstellen, dass das jeweils zuvor gelistete Element im Kurs die Abschlussbedingung erfüllen muss. Diese Konfiguration ist relativ und ermöglicht nun, dass die Reihenfolge der Kurselemente auch die Reihenfolge des Abschlusses abbildet.
Moodle hat kontinuierlich auf wichtigen Seiten der Lernplattform die Barrierefreit des User-Interface verbessert. Als Beispiel können Sie mittels der Tabulator-Taste die Elemente nicht nur in einer optimierten Reihenfolge auswählen, sondern bekommen eine klar sichtbare visuelle Markierung der ausgewählten Elemente. Moodle ist bemüht, den WCAG-2.1-Level-AA-Standard umzusetzen bzw. weiter auszubauen.
Die Globale Suche - anzusteuern über das Lupensymbol in der oberen Navigationsleiste - funktioniert wieder.
Das Duplizieren von Inhalten funktioniert wieder einwandfrei.
Das Herunterladen von großen Dateien (z. B. die abgegebenen Dateien der Aufgabe) funktioniert wieder und bricht nicht mehr frühzeitig ab.
Hoch- und tiefgestellte Zeichen werden nun auch im docx-Format korrekt dargestellt. Kleiner-Zeichen verursachen keine Darstellungsprobleme im LaTeX-Format.