Versionen im Vergleich

Alte Version 2

changes.mady.by.user Daniel Pfeiffer

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verglichen mit

Neue Version 3

changes.mady.by.user Daniel Pfeiffer

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Schlüssel

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Nutzen Sie E-Tivitiesals klare Aktivitätshäppchen, die den Lernprozess strukturieren und unterstützen sollen
  • sind gute Unterstützung für Studierende zur Erreichung guter Lernergebnisse
  • sollen wohldurchdacht und präzise formuliert sein
  • stellen zentrale und unterstützende Elemente für den Lernprozess Ihrer Studierenden in Ihrer Lehrveranstaltung dar
  • haben klar benannte Ziele, Erwartungen, Vorgehensweisen und Beurteilungskriterien
  • machen disziplinspezifische Denk- und Arbeitsprozesse sichtbar 
  • bieten Handlungsweisen für das eigenständige Selbststudium

    • Konzept generiert durch Gilly Salmon (Open University, UK) → Studierende haben wöchentlich eine kleine Aufgabe zu erledigen

    „etivities, the key to active online learning“ G.Salmon, Kogan Page, London

    Entscheidung für geeignete Moodle-Tools

    Bilden Sie E-Tivities mit dem jeweiligen Tool in Moodle ab kleine Aktivitätshäppchen und unterstützen Sie somit den Lernprozess Ihrer Studierenden auf struktureller als auch inhaltlicher Ebene.
    infoAufgabe


    Bereich
  • Foren
    • Bereitstellen einer Diskussionsplattform für Kursteilnehmende
    • Aktivitätshäppchen in Form von kurzen Forenbeiträgen zu vorgegebenen Fragestellungen oder Themengebieten einfordern
  • Etherpad
    • Kurze Austauschaktivitäten in Form des gleichzeitigen Schreiben und Bearbeitens eines Dokuments durch Teilnehmer*innen eines Kurses mit direkt ersichtlichen Ergebnissen in der Aktivität
    • technische Anleitung des ZIDs zu Etherpad (Testbetrieb)
  • Wordcloud
    • Das niederschwellige Erarbeiten einer Liste von Wörtern, das in Form einer Schlagwortwolke visualisiert wird.
    • technische Anleitung des ZIDs zu Wordcloud


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    Szenario 1: Aufgaben stellen


    Stellen Sie mit dem Tool Aufgabe Arbeitsaufträge bereit um Ausarbeitungen einzufordern, sowie Bewertungen und Feedback zu geben.

    Weitere Infos finden Sie hier:

    • Grundlagen für Aufgabenstellungen
    • ##Aufgabe





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    Szenario 2: Offene Antworten visualiseren

    Sie können Begriffe sammeln und diese als Schlagwortwolke visualisieren.

    Weitere Infos finden Sie hier:

    • technische Anleitung des ZIDs zu 
    Aufgabe
  • Wiki
    • Erstellung von Wiki-Seiten, die Studierende im Rahmen von kurzen Aufgabenstellungen einzeln erstellen, zusammenfügen, erweitern und gemeinschaftlich nutzen können.




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    Szenario 3: Glossar

    Bereitstellung eines Online-Nachschlagewerks für Kursteilnehmende, ähnlich einem Wörterbuch um kollaborativ kursrelevante Begriffe zusammenzutragen.

    PDF-

    Weitere Infos finden Sie hier:

    • ##Glossar







    Bereich


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    Szenario 4: Peer Review 1 mit PDF Annotation

    Kommentieren und markieren eines hochgeladenen Dokuments im PDF-Format mittels verschiedener Werkzeuge, um sich über den Inhalt und markierte Abschnitte auszutauschen und mit Hilfe von Moodle einen gemeinsamen Peer-Review-Prozess durchzuführen.

     


    Weitere Infos finden Sie hier:





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    Workshop-

    teststets

    Informationen zur Verwendung des Forums
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    Szenario 5: Peer Review mit Workshop Tool

    Durchführung eines mehrstufigen Peer-Review Szenarios, bei der Studierende gegenseitig Einreichungen ihrer Studienkolleg*innen zu beurteilen haben. Aufteilung des Peer-Review-Prozesses in Form von kurzen Aktivitäten möglich.

    Ausgewählte Moodle-Tools zur Einbettung von E-Tivities im Fokus

    Panel
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    titleWordcloud

    Weitere Infos finden Sie hier:

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    • ##Workshop
    panel






    Spalte
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    testestts

    Informationen zur Verwendung des Forums finden Sie hier:

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    Szenario 6: Diskussion

    Stellen Sie eine Diskussionsplattform für Studierende bereit. In regelmäßigen Abständen können Sie Diskussionsfragen stellen und Studierende diese besprechen lassen. Geben Sie am Ende einen Diskussionverlauf, bzw. wenn vorhanden ein Ergebnis (Konsens, Dissens).

    Weitere Infos finden Sie hier:

    Tipp
    Ein Beispiel tipp

    testest

    Informationen zur Verwendung des Forums finden Sie hier:

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    Literatur:

    Salmon, G. All Things in Moderation (Publication.: http://www.atimod.com/)

    Salmon, G. (2000). E-Moderating: The key to Teaching and Learning Online. London: Kogan Page Limited Sterling. Stylus Publishing Inc.

    Salmon, G. (2002). E-Tivities: The key to active online learning.  London: Kogan Page Limited Sterling. Stylus Publishing Inc.